Introducción
Mi trabajo anterior 10
Antes de comenzar en MAMA 12
La primera época 13
Plan de la recuperación
Antecedentes 16
Justificación de la investigación 17
Planteo del problema 18
Selección de un diseño de investigación 20
Importancia del estudio 21
Metodología 22
Procedimiento a seguir 22
Muestra 23
Mairos (23)
Entrevistas a los mairos (24)
Morros (25)
Técnicas de investigación a utilizar 28
Materiales escritos (28)
Tiempo que abarcan las bitácoras (33)
Tratamiento de los datos 34
Sistematización (34)
Limitaciones y delimitaciones 36
El Proyecto de MAMA
El niño de la calle 39
La propuesta de MAMA 40
Objetivos estratégicos 40
Metodología 41
Perfil del educador de calle 41
Precisiones sobre el concepto de comunidad 42
El programa 43
Nivel básico: promoción en la calle 43
Objetivos particulares (43)
Objetivos específicos (44)
Estrategias del trabajo de primera fase (45)
Actividades planificadas (45)
Instrumentos de trabajo (45)
Segundo nivel: la casa de MAMA 45
Objetivos particulares (45)
Objetivos Específicos (46)
Estrategias de trabajo para el segundo nivel (49)
Instrumento de trabajo (49)
Tercer nivel: La casa grande de MAMA 49
Objetivos particulares (49)
Objetivos específicos (50)
Estrategias de trabajo para el tercer nivel (52)
Instrumentos de trabajo (53)
La comunidad de aprendizaje (53)
Cuarto nivel: vivir en barrios 53
Análisis y crítica del proyecto de MAMA
Otras experiencias 56
El papel del director 56
Sobre la educación en utopías 59
Sobre los cambios al proyecto de MAMA 59
La propuesta de MAMA 60
Objetivos estratégicos 60
Modelo educativo 61
Educador de la calle 63
El programa 64
Una historia: Enrique Tello
Enrique y los mairos 68
El primer miedo de los mairos 69
El segundo miedo de los mairos 69
La propuesta de Enrique 71
El camino que encontramos como mairos 73
El cambio de Enrique 75
Enrique en Ciudad Granja 76
Análisis de la experiencia del niño de la calle
La experiencia vivida 80
La familia del niño de la calle 80
El niño de la calle 81
El niño de la calle y la droga (83)
La calle 84
Proyecto del refugio nocturno 86
Trabajo de calle 86
El juego (88)
Club de calle 89
Refugio nocturno 90
La permanencia en la casa. 92
Los objetivos del programa 93
La sociedad 93
La casa y sus ambientes 95
La carrilla (95)
Los mairos (97)
La búsqueda 98
Mi historia en MAMA
La época del refugio en 1991 101
Mayo, junio y julio 91 101
Agosto y septiembre 104
Octubre y noviembre 105
Diciembre y enero de 1992 110
Febrero 114
¿Cómo crear un educador de calle?
Actitud previa del educador de calle 118
El equipo de educadores 119
El equipo instruye 119
El equipo regula 120
Formas de acercamiento 123
Habilidades del educador 124
El educador y el niño (125)
El educador y el equipo (126)
El educador y el director (127)
Conocimientos 128
Actitudes 129
Creer en el chavo 129
Creer en el equipo 130
Apuesta incondicional por el chavito 130
Alternativas: ¿Institucionales? Sí, No...
Una alternativa 132
Un camino 132
De dónde viene el niño de la calle 132
Las pesquisas del niño 133
La oferta de los adultos 134
La institución educativa alternativa 135
La lucha por la desinstitucionalización 135
Educación que busca dar más 136
El imposible 137
El problema del niño 137
El problema de la institución 139
El problema del educador 139
El último de los imposibles 140
De nuevo, un camino 140
Sentir el problema del chavo 140
Ponerle nombre al problema del chavo 140
Luchar por la vida con el problema a cuestas 141
Apéndices
Gráficas de asistencia 143
Gráficas de permanencia 157
Criterios y objetivos 166
Criterios del Refugio 167
Criterios del Club de calle 168
Objetivos del Refugio 168
Objetivos del Club de calle 168
Lista de morros más asiduos 169
Glosario
174
Bibliografía
184